21 de juny de 2017

El jardín de senderos que se bifurcan



Una lámpara ilustraba el andén, pero las caras de los niños quedaban en la zona de sombra. Encendí una cerilla y me aproximé. Les dije: “A estas horas de la noche no deberíais ir solos por la calle, ¿dónde están vuestros padres?”. El mayor de los dos me respondió: “Papá y mamá están muertos”. Al oírlo me estremecí. No esperaba tal respuesta. Entonces recordé mi triste infancia en la residencia de huérfanos y me dije: “No puedo dejar que les pase lo mismo”. Les invité a venir conmigo a casa y aceptaron. Estaban sucios, malolientes y llevaban la ropa desgarrada. El más pequeño tenía una gran herida en la pierna y apenas podía caminar. Llegamos a casa y encendí la chimenea. Cuando me vieron llegar con dos hogazas de pan, chorizo y agua la cara se les iluminó de alegría. También les traje ropa para cambiarse. Más tarde, al más pequeño le pregunté si quería que le curase la herida. Con mirada tierna me dijo: “Sí, por favor, me duele mucho”. Para ello, utilicé agua y jabón y después le puse un vendaje. Una vez terminado, el niño me dio un beso en la mejilla. Y por primera vez en la vida, me sentí querido.


Mariona Verge Pellisé, 2n de batxillerat

Guanyadora de 2n de batxillerat del concurs de redacció Borges Babel, organitzat pel departament de Castellà el curs 2016-2017.



17 de juny de 2017

La casa de Asterión



No solo he imaginado esos juegos; también he meditado sobre la casa. Todas las partes de la casa están muchas veces, cualquier lugar es otro lugar.

Todo estaba repetido, yo creía que infinitas veces, pero no. Cada estancia tiene dos puertas.
Al salir por la segunda puerta, te encuentras otra vez en la misma habitación.

Decidí seguir adelante en lo que parecía ser un camino sin retorno, seguí abriendo puertas y puertas y puertas hasta que llegué a la séptima sala y observé sorprendido que solo había una puerta, la de entrada. Empecé a deshacer el camino y poco a poco comprendí que todos los cuartos estaban repetidos el mismo número de veces.

¿Era un juego o era realmente la realidad?, ¿quizá se trataba de un sueño? De todas maneras tenía que intentar encontrar la salida de al que aquel lugar en el que había aparecido y no sabía por dónde había entrado.

Ya mareado de tanto entrar y salir y de tantas estancias repetidas y cuando finalmente me estaba a punto de dar por vencido, al salir de una habitación vi una puerta diferente, mucho más grande al resto, mi corazón latía muy deprisa de emoción, gozo y felicidad en lo que creía que era la puerta de salida. Con las manos temblorosas y con miedo de que no pudiese abrirla, giré la manilla de la puerta y la abrí lentamente, con los ojos muy abiertos descubrí que la sala que se hallaba ante mí no era otra sino la primera habitación en la que había aparecido.


Cerré los ojos, agotado, esperando que al abrirlos no me encontrara dentro de aquel terrible laberinto. No sé si dormí durante minutos, horas o días, pero cuando abrí los ojos seguía en aquel lugar maldito que no tenía fin.


Òscar Roca Calbet, 4t ESO


Guanyador de 4t d'ESO del concurs de redacció Borges Babel, organitzat pel departament de Castellà el curs 2016-2017.

8 de maig de 2017

Anima't a llegir


Anima't a llegir

Aquesta setmana hem fet un taller de “Ara escric eslògans” amb la classe de 3 ESO A i els professors Albert Aragonés de català i Cinta Cabrera de cultura clàssica.


El primer dia els mestres ens van explicar el que faríem durant la setmana: ens van proposar crear uns eslògans i fer uns cartells per difondre la lectura i animar als companys a llegir.

Després vam fer l’activitat 2 que consistia a contestar unes preguntes sobre els beneficis de la lectura, vam apuntar tot el que anaven dient a la pissarra i en vam fer un decàleg. Per últim, vam analitzar l'anunci publicitari “Estimar no fa mal”.


El segon dia vam fer l’activitat 4, que tractava sobre les estratègies lingüístiques dels eslògans publicitaris, i en acabat vam fer l’activitat 5, que consistia a conjugar l’imperatiu d'uns anuncis.

Quan vam acabar, vam començar l’activitat 6. Havíem d'instal·lar-nos una aplicació al mòbil i des d’allí fer cartells. Nosaltres ens volíem instal·lar l’aplicació Typorama, però com que una de nosaltres no va poder portar el mòbil aquell dia, el mestre ens el va deixar amb l’aplicació instal·lada i vam fer quatre cartells una i tres l'altra amb el seu.








Divendres, últim dia del taller, vam vindre del pati i vam dedicar les tres últimes horres a acabar el taller.

La primera hora vam penjar els cartells tot l’institut, intentant buscar els millors llocs.





La segona hora ens vam dedicar a redactar aquest reportatge, i a l’última hora vam passar el reportatge a màquina i vam ficar les fotos sobre els nostres cartells.





Irina Cernenchi i Nerea Ariño

Penjada de cartells en promoció de la lectura


Penjada de cartells en promoció de la lectura

La primera setmana de maig del 2017, els alumnes de 3r ESO A de l’Institut Cristòfol Despuig van fer un taller per a promoure la lectura que es deia “ Ara fem eslògans”. Van preparar eslògans i, amb ells, van dissenyar uns cartells vistosos que penjaren per tot l’institut. Viu la lectura, llegeix la vida, Leer perjudica gravemente su ignorancia, +BOOK -FACE són alguns dels eslògans d’aquesta promoció.


Dimarts, dijous i divendres de la primera setmana de maig, els alumnes de l’Institut Cristòfol Despuig de Tortosa van fer un taller anomenat “Ara fem eslògans” per a la promoció de l’hàbit lector. Durant aquests tres dies també van estar agraïts el alumnes per poder sortir de la rutina fent un taller d’allò més entretingut.

Dilluns no es va poder realitzar el taller perquè era el Dia del Treballador i no hi havia classes, així que va començar el dimarts dia 2.

El taller va començar amb l’explicació de que s’anava a realitzar i que era un eslògan. També es va fer una pluja d’idees sobre els avantatges de la lectura  a partir d’uns qüestionaris, que va servir per realitzar el decàleg dels beneficis de la lectura.




El segon dia va ser dijous 4 de maig, el qual va estar dedicat als recursos estilístics dels eslògans i a la creació d’aquests i els seus respectius cartells.



El darrer dia va ser divendres en el que els alumnes es van centrar en penjar els cartells creats pels propis alumnes per tots els racons vistosos de l’institut: el pati, el vestíbul, aules, passadissos, portes, etc.







També es van dedicar a l’escriptura d’aquest reportatge.




Edgar Borràs Duran, Gerard Castel Vilalta i Eduard Campanales Benaiges


Ara escric eslògans


Aquesta setmana hem fet un taller que es diu "Ara escric eslògans" amb els professors Albert Aragones i  Cinta Cabrera, responsables de la biblioteca.

Vam començar el dimarts dia 2 de maig a les 11.45 h. Primer vam reflexionar sobre els beneficis de la lectura per promocionar amb cartells per l’institut.


De totes les idees que vam pensar, vam fer un decàleg amb les 10 raons més importants per les quals hauríem de llegir més sovint.


Algunes d'aquestes raons són: passar menys temps amb el mòbil, ens relaxem, etc.

Després vam analitzar un anunci en contra de la violència masclista, el disseny que tenia i el que volia transmetre.

El dia següent, va ser el dijous. Vam treballar les estratègies lingüístiques dels eslògans publicitaris per poder aplicar-les als cartells.


També vam aprendre a conjugar en català, castellà i anglès.


A continuació, vam descargar-nos unes aplicacions per fer cartells i aixi penjar-los per tot l'institut.



Divendres vam penjar els cartells per tot l’institut, bé, nosaltres els vam penjar pel pati.


Després vam tornar a classe per escriure aquest reportatge.


Hem estat moltes hores, però ha valgut la pena, perquè hem millorat els nostres coneixements.


Andrea Cid, Nerea Cid, Aimar Aixendri i Josep Alexandre Cedillo

Fem un cartell publicitari


Fem un cartell publicitari


Dimarts, dijous i divendres d'aquesta setmana passada vam tenir dos professors, Albert Aragonés i Cinta Cabrera, per fer-nos un taller que es diu "Ara escric eslògans".


Dimarts dia 2 de maig, els professors van començar a explicar què anàvem a fer, per què ho faríem, com ho faríem i què treballaríem. Els professors ens van repartir un dossier i vam començar a fer l’activitat 1 per veure com podem millorar la lectura que fem al centre. Després vam fer un decàleg per a triar les deus raons per a llegir.


Després de fer l’activitat 1, vam començar a fer l’activitat 2. que tractava de analitzar un anunci publicitari.

Dijous vam començar a fer l’activitat 4 del dossier que tracta d'analitzar els eslògans d'uns anuncis publicitaris determinats.


Després, els professors ens van donar un altre dossier i vam començar a conjugar l'imperatiu dels verbs d'uns anuncis.

Per últim, vam començar a fer els cartells per a fomentar la lectura entre els alumnes de l’institut.









Divendres, els mestres van portar els cartells fotocopiats i en grups vam anar a penjar-los per l’institut.


Per acabar, vam vindre a classe i vam començar a fer aquests reportatges.


L'activitat ens ha semblat molt divertida i variada. Ens agradaria repetir.


Eduard Cozma, Sanni Ayoade, Xemi Llupià, Àlex Catana

Jo llegeixo, i tu?


Durant aquesta setmana hem fet una manera d’aprenentatge diferent. Hem portat a terme un taller de lectura amb els professors Albert Aragonés i Cinta Cabrera.

Nosaltres el dimarts no vam poder assistir-hi, ja que, el dia 24 de maig uns quants alumnes estrenarem una obra de teatre.

Dijous 4 de maig ens van fer escriure uns eslògans i amb aquests eslògans vam dissenyar uns pòsters i vam fer una sèrie d’activitats: ens van ensenyar uns anuncis que cadascun tenia un eslògan, vam dir de quin tipus eren i vam conjugar els seus verbs.




Divendres 5 de maig, els pòsters que vam crear el dia anterior, amb els eslògans sobre la lectura, els vam penjar per l’institut a diferents llocs: al vestíbul, a la planta baixa, al segon pis i al pati.



Ens vam separar per  grups i cadascun  dels alumnes va penjar els seus pòsters, nosaltres els vam penjar al segon pis intentant posar-los a la vista de tothom perquè s’enganxessen a la lectura.



Per últim, vam tornar a classe a redactar aquest reportatge, primer a mà i després amb l'ordinador.



Nosaltres creem que aquest taller ha sigut un gran aprenentatge, ja que, llegir és una cosa molt importan: pots apendre molt d’un llibre i experimentar sentiments i emocions. Aquest taller ens ha ajudat a pensar perq uè va bé llegir.


Paula Climent, Vinyet Ayora.


Animem la lectura amb un bon eslògan


Animem la lectura amb un bon eslògan

Aquesta setmana hem tingut dos professors a la nostra aula perquè vam començar un taller d'escriptura.


Els professors Albert Aragonès i Cinta Cabrera van triar el nostre grup per fer un taller que ajude a millorar l'hora de lectura autònoma.


El primer dia ens van explicar què faríem i com faríem el taller. Ens van explicar que una gran part de l'alumnat no aprofita prou aquest temps ni reconeixen que els aporta un bé per a ells.

Tot seguit ens van explicar que reflexionaríem sobre la mitja hora de lectura, que faríem un llistat amb els missatges que volem transmetre i que així aprendríem el que és un eslògan. Tot això amb la finalitat de penjar uns cartells a l'institut i motivar els nens i nenes a llegir. Vam buscar tots els beneficis de la lectura, vam sortir a la pissarra i vam escriure els passos que seguiríem per fer tot aquest projecte.

Dijous vam començar a fer l'eslògan. Primer vam mirar diversos tipus d'eslògans de marques famoses, com per exemple l'eslògan "Cuando haces pop ya no hay stop" de la famosa marca Pringels, i els vam analitzar.


Després vam començar a fer els nostres cartells amb eslògans. El nostre grup va fer servir el programa Typorama per a iOS. El primer eslògan que vam fer era «Si no vols ser analfabet, llegeix un ratet». Al fons vam ficar una estanteria amb llibres i la lletra per sobre.


Al segon eslògan sortia una persona d'esquena amb el mòbil pensant amb programes i aplicacions de telèfon i amb lletra grossa posava «Llegeix mes!!!».






Ens han quedat molt bonics i esperem que fomentin la lectura.

Divendres dia 5 vam fer tres hores més de taller. Els professors van repartir els pòsters que vam fer el dia anterior i els vam repartir en punts claus de l'institut. Nosaltres els vam penjar a la primera planta. Com sempre, desgraciadament, hi ha algun salvatge que els ha ratllat i trencat. Quina llàstima! Tot és enveja...


Quan vam acabar vam tornar a classe per escriure aquest reportatge. El reportatge ens el vam partir entre els membres del grup i cadascun va escriure un dia a mà. Per acabar hem passat a net el reportatge, juntament amb les fotografies que ens hem fet durant tot el projecte.


Júlia Carbó Gilabert, Àlex Ayuso Jimenez i Àlex Baiges Mariné